شرح نص إصلاح السلطان - محور العدل و الإنصاف - ثالثة ثانوي

شرح نص إصلاح السلطان

التقديم :  "إصلاح السلطان"، هو نص تعليمي ديني مستمد من "رسائل إخوان الصفا"، وهي مجموعة من الرسائل الفلسفية والروحية التي كتبت في القرن العاشر الميلادي. تهدف الرسالة إلى تقديم نصائح للسلطان بشأن أهمية العدل وتجنب الظلم، وتؤكد أن الظلم يقود إلى الهلاك. يستخدم النص الأسلوب التعليمي من خلال التوجيه المباشر، ويستعين بالأمثلة القصصية والعبر القرآنية لتوضيح الفكرة الرئيسية. يتميز النص بأسلوبه الوعظي الذي يحث على التأمل في العواقب المترتبة على اتباع الأهواء والشهوات، ويبرز أهمية العدالة كقيمة أساسية يجب أن يتحلى بها السلطان لتحقيق مجتمع عادل ومتوازن.

الموضوع : يتناول نص "إصلاح السلطان" مفهوم العدل وأهمية اجتناب الظلم، حيث يوضح أن السلطان الجائر سيعاني من الهلاك نتيجة لأفعاله الظالمة، ويستخدم قصة رمزية لتوضيح مخاطر الانغماس في الشهوات والطمع.

الوحدات : ( البنية الحجاجية ) 

1- أطروحة : من البداية إلى كلمة "الأليم."

2- حجة سلطة : من كلمة "ثم اعلم" إلى كلمة "العذاب الأليم."

3- حجة مثال: من كلمة "فإذا تفكرت" إلى كلمة "الغرق."

4- دعوة إلى الاعتبار: من كلمة "ونعوذ بالله" إلى نهاية النص.

الإجابة عن الأسئلة :

لنتفهم معا :

1- الإجابة عن هذا السؤال هي مقاطع النص .

2- حسب "إخوان الصفاء"، مصير السلطان الجائر هو الهلاك والعذاب الأليم. يُبررون ذلك بعدة أسباب:

1. الظلم والتجاوز على حقوق الناس: يُشير النص إلى أن السلطان الجائر يتجاوز على حقوق الضعفاء والمساكين ويظلمهم، مما يجعله غير عادل وغير مستحق للسلطة التي منحها الله إياه. 

2. عقاب الله للظالمين: يوضح النص أن الله قاصم كل جبار عنيد ومهلك كل مارد ومعتد، وهو منصف المظلومين من الظالمين. يُعَدّ السلطان الجائر من الظالمين الذين سيعاقبهم الله.

3. قصة الرجل والشهوة: يستخدم النص قصة الرجل الذي غرق بسبب تمسكه بشهواته كمثال على كيف يمكن أن يؤدي الطمع والشهوات إلى الهلاك. يُبرهن النص على أن الانغماس في الشهوات وعدم الالتزام بالعدل يمكن أن يؤدي إلى المصير نفسه، وهو هلاك الظالمين.

3- الحكاية المثلية في النص تُبرز خطر اتباع الأهواء والشهوات على الإنسان، وتندرج في سياق الحديث عن عوائق العدل لعدة أسباب:

1. التأكيد على عواقب الطمع والشهوات: الحكاية تتحدث عن شخص غرق بسبب طمعه في سمكة، مما يوضح كيف يمكن للطمع والشهوات أن تقود الإنسان إلى الهلاك. هذا يشير إلى أن التعلق بالشهوات قد يعيق الإنسان عن تحقيق العدالة ويجعله ينسى مسؤولياته.

2. ارتباط الشهوات بالظلم: النص يربط بين الشهوات والظلم، حيث يشير إلى أن الشخص الذي ينغمس في شهواته قد يتجاهل حقوق الآخرين ويظلمهم. هذا يظهر كيف أن اتباع الأهواء يمكن أن يكون عائقًا كبيرًا للعدل، حيث يكون الشخص أكثر اهتمامًا بمصالحه الشخصية على حساب حقوق الآخرين.

3. التأكيد على أهمية العدل: من خلال الحكاية، يبرز النص أهمية العدل وتجنب الانغماس في الشهوات كوسيلة للحفاظ على العدالة. الحكاية تدعم الرسالة الرئيسية بأن السلطان الجائر، الذي ينغمس في شهواته ويظلم، سيكون مصيره الهلاك.

4. دعوة إلى التأمل: الحكاية تُستخدم لتدعيم الدعوة إلى التأمل في العواقب المترتبة على اتباع الأهواء والظلم. من خلال سرد القصة، يُحَفّز النص القارئ على التفكير في كيفية تجنب مثل هذه الأهواء والعقبات لتحقيق العدالة.

بالتالي، الحكاية المثلية تُكمل سياق الحديث عن عوائق العدل من خلال توضيح كيف أن الانغماس في الأهواء يمكن أن يكون عائقًا خطيرًا لتحقيق العدالة والإنصاف.

4- النص يحمل نزعة تعليمية واضحة من خلال العناصر التالية:

1. التوجيه والنصح:

   - "اعلم أن السلطان الجائر قصيرُ العمر...": بداية النص توجه السلطان بشكل مباشر، مما يدل على نزعة تعليمية تهدف إلى توعية السلطان حول عواقب الجور والظلم.

   - "ثم اعلم أنك إن أقبلت على شهوات الدنيا...": النص يقدم نصيحة حول كيفية تجنب عواقب الطمع والشهوات، مما يشير إلى تعليمات عملية للسلطان والقارئ.

2. استخدام الأمثلة والتشبيهات:

   - قصة الرجل الذي غرق بسبب الطمع في السمكة: تُستخدم كحكاية مثلية لتوضيح المخاطر التي قد تنجم عن اتباع الشهوات. القصة هنا ليست مجرد حكاية بل أداة تعليمية تهدف إلى تبسيط الفكرة وتقديمها بأسلوب يمكن فهمه وتأمله.

3. الدعوة إلى الاعتبار والتفكر:

   - "فإذا تفكرت يا أخي في هذه الأمثال والإشارات...": يشجع النص القارئ على التفكير في الأمثال والعبر المستفادة منها. هذه الدعوة للتفكر تعكس رغبة في تحقيق فهم أعمق وتحفيز التأمل الشخصي، وهو جانب تعليمي في حد ذاته.

4. الاستشهاد بالآيات القرآنية:

   - "فَذَكِّرْ فَإِنَّ الذِّكْرَى تَنْفَعُ الْمُؤْمِنِينَ": يُستخدم الاستشهاد بالآية لتأكيد أهمية التذكير والتعلم من النصوص القرآنية. هذا يشير إلى أن التعليم والتذكير من الأمور المحورية في النص.

5. التحذير من المصير المحتمل:

   - "ونعوذ بالله أن تكون ممن تنطبق عليهم هذه القصة": النص يحذر من المصير المحتمل لأولئك الذين يتبعون الأهواء ويظلمون. هذا التحذير هو جزء من العملية التعليمية، حيث يُراد من القارئ تجنب تلك الأخطاء لتفادي العواقب السلبية.

لنفكر معا :

1- تتضمن الأنظمة السياسية الحديثة تحقيق العدل من خلال مجموعة من المبادئ والإجراءات التي تهدف إلى ضمان النزاهة والمساواة في الحكم. تشمل هذه الأنظمة عادةً فصلاً بين السلطات، حيث تُقسَم السلطات التنفيذية، التشريعية، والقضائية لضمان عدم تركيز السلطة في يد واحدة. كما تُعَزَّز الرقابة والتوازنات لضمان أن تكون القرارات الحكومية خاضعة للمراجعة والمساءلة. تُعَتمد أيضًا معايير واضحة لإجراءات المحاكمة وتعويض المظلومين، مما يُعزز العدالة ويحد من التظلمات.

لمواجهة تحكم الأهواء في ممارسة السلطة، تعتمد الأنظمة السياسية الحديثة على عدة آليات. أولاً، تُوَجَّه الأنظمة إلى تعزيز الشفافية والمساءلة من خلال الكشف عن الأنشطة الحكومية وفتح المجال للمراقبة العامة والإعلام. ثانياً، تُعتمد آليات ديمقراطية مثل الانتخابات النزيهة والتمثيل العادل لضمان أن يكون المسؤولون أمام الناخبين ومحاسبين على أعمالهم. ثالثاً، تُنَشَط المؤسسات المستقلة مثل الهيئات الرقابية والمفوضيات لضمان عدم استغلال السلطة لمصالح شخصية أو أهواء فردية. هذه الآليات تعمل مجتمعةً على تقليل تأثير الأهواء الشخصية في اتخاذ القرارات وتعزيز تطبيق العدالة في ممارسة السلطة.

2- مقاومة الأهواء في رجل السلطة تعد خطوة حاسمة نحو تحقيق العدل السياسي، لكنها ليست كافية بمفردها لضمان العدالة بشكل كامل. بينما تعتبر مقاومة الأهواء عنصرًا مهمًا في تجنب الظلم والتعسف في اتخاذ القرارات، فإن تحقيق العدل السياسي يتطلب أيضًا وجود هياكل ومؤسسات تنظيمية قوية. يشمل ذلك ضمان استقلالية القضاء، وتفعيل آليات الرقابة والمساءلة، وتعزيز الشفافية في العمليات الحكومية. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون هناك مشاركة فعالة من المواطنين ومؤسسات المجتمع المدني لضمان التوازن بين السلطات ومراقبة تصرفات السلطة. لذا، رغم أن مقاومة الأهواء تعد أساسية، فإن تحقيق العدل السياسي يتطلب أيضًا أنظمة مؤسسية راسخة وإجراءات فعالة تدعم العدالة والنزاهة.